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企業趨勢科技專欄

未來就緒 (三) — 培養學生解難力 提升學習水平

去年 11 月,瑞士 IMD 學院發表了《世界人才報告》,香港失卻亞洲第一,引發議論,有人批評本地的公共教育支出不足,只佔全港 GDP 的 3.3%,影響整體教育質素。

投資教育固然重要,但單憑數字資料又未免有些以偏概全。觀乎亞洲第一的新加坡,其學生在上一次《國際學生能力評估計劃(PISA)》(三年一度測試全球 72 個經濟體的 15 歲學生學習能力的計劃) 的數學、科學和閱讀能力上表現優異,全部奪冠,但當地用於公共教育的開支佔 GDP 比例較香港還少,只有 2.8%。其實,香港的學生學術成績普遍優異,屢次揚威國際賽事,惟欠缺自我解決問題的能力。要提升學習水平,便要進一步加強他們的解難能力,令他們遇到挑戰時,能從容面對。

如何提升解難力?新加坡土地管理局局長在聯合國發言時,指出解難需具兩種能力:一是空間感,因為 8 成以上數據和位置相關,年輕人培養了空間感,便易於進行數據分析;二是多元技能,多學習不同知識和技能,便能把科技應用在不同領域,啟發創新思維。

繼去年《施政報告》的「全方位學習津貼」,剛發表的《財政預算案》再提出推動「中學 IT 創新實驗室」計劃,不但要學生多參與課外活動,拓寬視野,還要加深他們對嶄新資訊科技的認識。有了良好的資訊科技基礎,他們便易於把所知所學用於解決現實難題。過往,教育局都曾以「氣候變化」和「智慧城市」為題舉辦了跨學科比賽,這正是很好的學習機會,學生既可以自主學習,又能提升解難能力,為未來的前路作好準備。

作者:鄧淑明博士

香港大學建築學院及工程學院計算機科學系客席教授

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