擴增實境（Augmented Reality，簡稱 AR）使用已成為教學的大趨勢，有調查預計到二○二七年，其全球價值將由去年的七點六億美元激增至四百一十八億美元，市場增長率相當驚人。
AR 教學之所以越來越普遍，全因它能以 3D 立體影像呈現教學內容，令一些枯燥的內容變得生動有趣，還有助提升學生的記憶力。英國有研究指出，大腦記憶對 AR 體驗和非 AR 體驗有不同的反應，人類記憶中涉及 AR 體驗的訊息較一般非 AR 的內容高出七成。同時，在大腦的參與度、左右腦的注意力、情感反應強度等各方面，都以 AR 體驗為優勝。
歷史科所涉及的歷史人物和事件繁多，部分內容和事件發展相類似，容易混淆。有本地初創企業推出 AR 中國歷史教育平台，以電腦技術把秦、漢、唐、宋、元、明、清等七個朝代的部分內容表現出來，如以 AR 展示秦代版圖變化，以 3D 動畫講述「荊軻刺秦王」、「虎門銷煙」等歷史事件，令內容更形象化，有助學生把事件牢牢記下。
近年，世界各地不少博物館都在展覽內容中加入 AR 元素，例如國立臺灣博物館便運用「AR 室內定位導覽系統」，讓古生物如恐龍及化石「復活」，並能跟參觀者互動。美國國立自然史博物館（Smithsonian’s National Museum of Natural History）的骨骼館（Bone Hall）也引入 AR 技術，把難得一見的動物形態如美洲蛇鳥捕魚的神態，生動逼真地活現眼前。即使在抗疫閉館期間，參觀者也能透過應用程式安坐家中體驗 AR 博物館的樂趣。
毫無疑問，現今科技已引領我們進入數碼教學年代，為教與學締造無限可能。只要教學能夠善用先進科技，與時並進，課堂便能增添更多姿彩。
撰文：香港大學工程學院計算機科學系、社會科學學院地理系及建築學院客席教授鄧淑明博士
