STEM

本港近年積極推動 STEM 教育，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics）。我也留意到相比以往鋼琴和芭蕾舞等課外活動，不少朋友已讓子女從小參與如 3D 打印技術、運算思維及編程等 STEM 活動，培養他們的自主學習精神，提升思考及解難能力。早於 2015 年及 2016 年的施政報告中，政府便開展 STEM 教育發展和政策實施，將 STEM 元素融入常規課程，期望為本港培訓更多未來科技人才。

正當各地政府和機構大呼人才不足，世界經濟論壇《2017 年全球人力資本報告》卻表示，不少地方仍未能人盡其才。報告評估 130 個國家，當中只有 25 個國家堪稱充分運用人才 (人力資源運用率達七成以上)，有逾一成則人才運用低於五成。

女性在資訊科技浪潮下，影響首當其衝。有分析指，由現時至 2026 年間，美國最可能被淘汰的 140 萬個工作中，女性佔 57%，包括 16 萬個秘書和行政助理職位。

近年香港開始注重 STEM 教育，今年 12 月 13 至 15 日舉辦的第八屆學與教博覽亦將以 STEM 教育為主，更特設 STEM 專區，分享當中的教學心得和經驗。

雖然，今次施政報告在 IT 方面落墨不少，唯有教育界人士對林鄭本次的創科教育政策仍感不足，認為政策無驚喜。

為培育人才及推動創新科技，香港的 STEM 教育可謂舉足輕重。不過香港青年協會的調查發現，小學的 STEM 多由常識科老師負責，但不少老師是文科背景，授教時未必有足夠信心。協會建議設立教學獎學金，鼓勵 STEM 相關學科畢業的大學生投身小學教育。