鄧淑明博士
香港大學計算與數據科學學院及社會科學學院地理系客席教授

根據最新數據顯示，本港 15 至 24 歲青年失業率接近 12%，約為 25 歲以上成年人失業率的三倍多。青年人失業率高，有人詬病於香港的教育體系「只求高分數」，學生踏入社會工作後，經常被評為「高分低能」，除考試範圍內的知識，對社會及職場運作往往缺乏認知。

為提升年青人就業的競爭力，我們必須把教育重心從「高分數」轉向「高就業」，首要把課程內容引入前沿科技以迎合科技發展的趨勢。現時已有中學率先設立「地理模擬信息實驗室」(GeoBIM Lab)，將地理資訊系統（GIS）和建築信息模擬（BIM）納入初中常規課程，讓學生在求學階段使用到構建智慧城市的核心工具。當局應把此類成功經驗標準化，在全港中學推廣與新質生產力相關的選修單元，包括地理空間智慧、區塊鏈、雲計算、量子計算基礎等，務求透過學習前沿科技的過程，讓所有學生都具備最基本的科技素養。

更重要的是，社會必須打破「學術教育為尊」的傳統觀念，讓中學全面引入「職學雙軌」模式（Dual-track System）。筆者認為，當局可在初中階段設立「職涯探索」必修時數，積極在課程中引進「工作為本學習」(Work-Based Learning)，讓學生透過模擬實習、企業探訪和專案學習，儘早了解不同行業的運作邏輯，從而認清自身未來的發展方向。而這些應用學習科應獲得一定程度的認受性，並設有評級機制，讓選擇職業專才路徑的學生同樣有清晰的晉升階梯。

筆者相信，只要引入「職學雙軌」模式，學生便能更早發掘自己的個人潛能，為未來就業打好基礎，有助緩和青年失業問題，並為實現國家「科教興國」的重要方案。