鄧淑明博士
香港大學計算與數據科學學院及社會科學學院地理系客席教授
教育科技（EdTech）和人工智能（AI）被視為全球教育的新方向，可以輕易實踐孔子「有教無類、因材施教」的教育理念，能創造更包容、高效的學習環境，讓教師可專注啟發及關懷學生，好讓學生可以走上「度身訂造」的成長路徑。
以 AI 輔助教學已成為新趨勢。教育局在發表初中科學科的課程指引時，強調數字教育工具和人工智能（AI）科技可促進科學教育的教學創新，並協助學生深入理解複雜或抽象的科學概念。
近年，越來越多教職員應用AI輔助教學，以求提升教學成效。有調查顯示，近八成(77.8%)受訪教師曾於教學過程中使用AI工具，主要包括備課（75%）及製作教具（63%）、處理行政事務（44.5%）等工作，其中以 ChatGPT（67.5%）和 DeepSeek（66%）的應用最普遍。
教育局的優質教育基金也撥款五億港元推行「電子學習配套計劃」，為全港中、小學、幼稚園及特殊教育學生提供22項創新電子學習方案，當中18項便融合AI技術。例如有團體開發 AI 電子學習平台方案，發展個人化英語自學課程，並利用大數據分析學習表現，制定個人化學習方案；又有方案以 AI 技術讓學生自主學習 STEAM 理論和機械人教育，寓學習於遊戲，並培養解難能力和工程思維。
作為教育及創科界的一分子，我認為教育應以啟發學生潛能為目標，除探索AI與教學結合的無限可能之外，最重要是培養學生對學習的興趣和動機，讓學生能在科技與學習中找到新趣味，提升學習動力，從而發揮潛能，開創美好人生。
