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騰訊夥拍新加坡文物局推 WonderBot 2.0 博物館 AI 導賞員正式登場


騰訊夥拍新加坡文物局推 WonderBot 2.0 博物館 AI 導賞員正式登場

新加坡文物局(HeritageSG)與騰訊 Tencent 宣布策略合作,在新加坡兒童博物館(Children’s Museum Singapore)推出 WonderBot 2.0,將對話式 AI 與遊戲化學習帶入博物館體驗。這次合作是 Tencent 在新加坡首個社會影響力項目,也是該公司慶祝進駐新加坡 5 週年重點計劃。

75 萬新加坡元投資數碼化項目

騰訊 在 2025 年為新加坡博物館及文化遺產領域投入超過 75 萬新加坡元(約港幣 461 萬元)技術支援及資金,專門開發 WonderBot 2.0 等數碼項目。Tencent 新加坡區總經理兼全球遊戲技術主管 Murphy Zhao 表示,公司運用遊戲技術、互動設計及數碼文化保育經驗,創造具回應性、吸引力及趣味性博物館體驗。Tencent 承諾未來 2 年將繼續擴大對新加坡文化、遺產及藝術領域支援。

 

AI 驅動互動學習體驗

WonderBot 2.0 採用 騰訊 數碼化身、3D 建模及語意理解技術,支援語音互動、任務式遊戲及個人化學習路徑。這個 AI 導賞員設置在兒童博物館 1 樓展覽空間,透過自然對話及引導活動,讓兒童以直觀方式探索博物館故事,將傳統參觀轉化為雙向學習體驗。
WonderBot 透過問答遊戲、故事敘述及互動任務,鼓勵兒童透過遊戲探索文化遺產。系統根據兒童年齡提供適齡內容,令學習更具吸引力及記憶點。這個項目支援兒童博物館透過遊戲啟發學習使命,亦是 騰訊「科技向善」承諾一部分,配合其在青年教育及可持續發展方面持續項目。

從吉祥物進化為智能夥伴

WonderBot 最初於 2022 年 8 月 4 日在兒童博物館 Instagram 帳戶首次亮相,當時博物館尚未正式開放。這個紫色機械人形象原本是博物館吉祥物,在博物館開幕後成為常設展覽「A Voyage Back In Time」主角,引導兒童探索新加坡歷史。
新加坡文物局展覽及博物館總監 Asmah Alias 表示,這類合作展示新興技術如何令文化遺產學習對家庭及學生更具吸引力及可及性。她強調 WonderBot 現在不只是吉祥物,更是能聆聽、學習及與訪客互動夥伴,重新定義當代兒童體驗文化遺產方式。

數碼化平台擴展計劃

這次合作為新加坡文物局建立平台,在項目及合作中試行及擴展數碼項目,同時創造機會與科技夥伴及本地創意人才合作,建立共享能力並加速創新。WonderBot 2.0 已於 2026 年 2 月 4 日起向公眾開放,成為兒童博物館常設互動體驗項目。

資料來源:Tencent

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本地幼稚園 AI 繪本即席創作賽 40 學童用 AI 生成創意閱讀卡


本地幼稚園 AI 繪本即席創作賽   40 學童用 AI 生成創意閱讀卡

中華傳道會呂明才小學 2026 年 1 月 17 日舉辦「第一屆荃葵青 AI 繪本封面即席創作比賽」。約 40 位來自荃灣及葵青區幼稚園高班學生及其家長參與。本地科企 Million Tech 旗下 Library GO AI 平台提供技術支援,讓幼童閱讀繪本後,即時透過 AI 生成獨一無二「創讀卡」,成功推動創意思維、閱讀興趣及資訊科技能力。

即場創作 AI 繪本封面

比賽以呂小團隊運用 AI 改編創作繪本故事為主題,包括《三隻小豬》、《國王的新衣》、《醜小鴨》等 5 個組別。參賽幼童在教師協助下,於 Library GO 平台發表讀後想法及選擇作品風格。平台運用 AI 技術分析內容主題與情感,創作相關繪本封面並生成獨特「創讀卡」,配合即場打印完成作品提交。

評審團包括馮穎匡博士、楊曦先生、Million Tech 創辦人謝小江先生、陳士龍博士及梁漢基校長。每個故事組別分別選出冠軍、亞軍、季軍及優異獎得主,所有參與者均獲頒獎座或證書。

校長:重點在體驗而非競賽

梁漢基校長表示,今次比賽重點不在競賽,而是讓學生體驗及建立自信。他深刻體會學生創意,雖然參加者大多是高班學生,作品風格卻多元且充滿想像力。籌備過程與多方合作,逐步豐富繪本、童話故事及教材,教師全力支持且家長積極配合,令活動順利進行。

梁漢基校長期望將今次經驗擴展至更多幼稚園,並持續與 Million Tech 團隊調整 AI 創作相關軟件及教學資源,讓更多孩子享受 AI 創作樂趣。他認為 AI 技術在教育領域發展是未來趨勢,能讓教學更個人化且更具互動性,彌補傳統教育不足,助力學生全面發展。

AI 影像環保袋即場印製

活動另設 Million Tech「AI 影像環保袋印製站」,參與者可選擇類別、物體、背景、氛圍及繪圖風格。AI 即時生成 4 幅個人化圖像,再經熱轉印製成環保袋。成品送予梁漢基校長、嘉賓及參與家庭,強調用戶友善設計與互動體驗。

Million Tech:持續創新教育科技

Million Tech 創辦人謝小江先生表示,公司深耕科技界 38 年,很高興持續與學校合作,透過 Library GO 平台將 AI 帶入幼兒教育。今次比賽證明科技能激發創意,也展現年輕一代無限潛力。他強調公司秉持「創造價值」理念,從 RFID 方案到 AI 閱讀推廣,團隊將繼續創新,例如擴展 Library GO 電子書整合及行為預測分析,令教育科技更貼近師生需求。

Million Tech 是全港首個結合 AI 校園閱讀推廣平台供應商,已在超過 100 間學校應用其智能圖書館系統。今次比賽延續這股勢頭,預示 AI 在親子教育中廣闊應用前景。香港政府亦推出 5 億元 AI 教育資助計劃,每間學校可獲最多 50 萬元資助,申請截止日期為 2026 年 2 月,進一步推動教育科技轉型。

 

資料來源:Million Tech

 

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美國教育轉型困局:97% 教師缺乏 AI 培訓成最大障礙


美國教育轉型困局:97% 教師缺乏 AI 培訓成最大障礙

美國教育界正面臨一場前所未有的數碼轉型挑戰。雖然人工智能工具已逐步進入課堂,但全美高達 97% 教師表示缺乏有效運用 AI 教學的相關培訓,這一數據揭示技術普及與師資準備之間存在巨大鴻溝。教育非牟利組織 DonorsChoose 行政總裁 Alix Guerrier 指出,要讓 AI 惠及所有學生的關鍵並非技術本身,而在於能否傾聽前線教師實際需求。這場轉型不單關乎提升教學效能,更影響教育公平能否在 AI 時代實現。

培訓鴻溝擴大 貧富學區差距加劇

根據 RAND Corporation 最新調查顯示,雖然提供教師 AI 培訓的學區比例從 2023 年秋季的 23% 提升至 2024 年秋季的 48%,但低收入學區與富裕學區之間的落差依然顯著。數據顯示 67% 低貧窮率學區在 2024 年秋季已提供 AI 教學培訓,相比之下高貧窮率學區僅有 39%。EdWeek 研究中心於 2025 年 11 月的調查進一步證實,雖然 50% 教師已接受至少一次 AI 專業發展課程,但其中三分之一僅參加過一次基礎單次培訓。TeachAI 計劃負責人 Pat Yongpradit 坦言,許多初期培訓主要聚焦消除教師對 AI 的恐懼與困惑,而非直接教授教學應用技巧。

RAND 研究人員警告,即使預計到 2025 年秋季將有 74% 學區提供 AI 培訓,但貧富學區差距仍將持續存在,意味著服務高貧窮學校的學區很可能需要額外支援以為教師做好 AI 準備。這種不平等現象與整體數碼鴻溝問題互相交織,ACT 行政總裁 Janet Godwin 強調隨著技術日益成為學生學習核心要素,持續存在的數碼鴻溝將阻礙學生參與網上學習並完成作業,更可能影響他們在 AI 驅動世界中發展數碼素養技能的能力。

DonorsChoose 數據揭示教學現場真實需求

擁有全美 90% 公立學校教師使用紀錄的 DonorsChoose 平台,其數據為理解教師需求提供獨特視角。行政總裁 Alix Guerrier 擁有數學與科學教師、教育科技創業家及 McKinsey 顧問等多重背景,於 2022 年接任行政總裁一職,致力將前線教師實際需求轉化為政策與資金決策。平台數據顯示書籍雖仍是教師最常申請資源之一,但教學科技需求自 2020 年起持續攀升。特別值得關注是 AI 相關申請在單一年內從約 600 宗暴增至超過 1,000 宗,增長速度驚人。

Guerrier 強調多數教師並非單純追求效率提升,而是將 AI 視為回應學生多元需求的工具。具體應用包括協助多語言學生即時理解課程內容,或快速調整教材結構以符合有特殊學習需要學生的學習節奏,顯示 AI 正逐漸成為高度個人化學習的重要支援。Dartmouth 大學 2025 年 11 月研究進一步證實,AI 確實能夠大規模提供個人化學習,特別是在低資源環境中,AI 工具可以擴展個人化教學的可及性。研究指出這項工作代表「精準教育」的一步,即根據每位學習者特定需求與情境度身訂造教學。

資源公平分配成 AI 教育關鍵挑戰

DonorsChoose 今年透過平台募集資金中,超過 80% 流向長期資源不足學校,體現組織對資源公平的承諾。然而硬件設備並非唯一門檻,教育界普遍面臨挑戰在於 AI 工具高昂實施成本可能加深既有不平等。許多學校特別是位於弱勢地區學校,可能無力負擔 AI 驅動工具所需大量投資,資源取得不平等可能在學校之間造成教育差距,並阻礙優質教育平等機會。

教育科技產業資金環境亦反映這種挑戰。HolonIQ 報告指出,2024 年全球教育科技風險投資降至約 24 億美元(約港幣 187.2 億元),創十年來最低水平。這種資金緊縮與疫情時期聯邦計劃(如 ESSER 和 ECF)到期有關,這些計劃曾補助基建與數碼存取。更令人擔憂是 2025 年僅有 6% 州級教育科技領導者表示擁有持久長期資金計劃,較 2024 年的 27% 大幅下降。雖然如此,Mazda 等企業正與 DonorsChoose 合作,在 2025 年 12 月捐贈 25 萬美元(約港幣 195 萬元)並額外配捐 15 萬美元(約港幣 117 萬元)支援 STEM 項目,顯示企業社會責任在填補資金缺口方面的潛力。

從教師智慧出發的 AI 教育願景

展望未來十年,Guerrier 希望 DonorsChoose 能成為串聯教師、企業與政策制定者的重要橋樑,將教室中成功的人本 AI 嘗試轉化為可複製、可擴散的實務經驗。他強調唯有真正以學生學習體驗為核心,人工智能才能成為推動教育公平與學習成效的力量。這個願景與全球教育科技產業發展趨勢相呼應。2025 年 AI 在教育領域應用已從實驗工具轉變為基礎建設,美國 6 至 12 年級學生中有 85% 教師和 86% 學生在 2024-2025 學年積極使用 AI。

然而專家指出最有效專業發展並非一次性培訓。TeachAI 的 Yongpradit 表示,雖然看到培訓比例顯著成長令人鼓舞,但「我們仍處於這一切的開端」,許多教師僅參加過一次非常基礎培訓課程。未來發展方向包括超個人化 AI 輔導系統、能感知學生情緒並相應調整課程的情緒偵測技術,以及結合 AI 與虛擬實境的高度沉浸式個人化學習體驗。這些創新能否真正惠及所有學生,將取決於教育界能否有效縮小培訓鴻溝,並確保資源公平分配至最需要的學校與社區。

資料來源: Fast Company | AI for Education | Education Week | Dartmouth News | HolonIQ

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理光與和記電訊香港簽署合作備忘錄 推廣 InnoAI Hub 為中小企業、機構提供完善 AI 方案

 

理光(香港)有限公司(Ricoh)與和記電訊香港於 2025 年 11 月 3 日簽署合作備忘錄,攜手推動本地企業的數碼轉型,共同協助中小企利用創新科技提升營運效率,構建具前瞻性的「AI2B(AI to Business)」生態圈 。此外,Ricoh 亦同時宣佈正式推出其旗艦產品「Ricoh AI 文件處理器」(AI Machine),將 Ricoh 多功能打印機(MFP)全面升級。

 

理光與和記電訊香港簽署合作備忘錄 推廣 InnoAI Hub 為中小企業、機構提供完善 AI 方案

 

合作備忘錄三大範疇

理光香港與和記電訊香港此次合作的核心是結合雙方優勢,具體內容包括:

・推廣及銷售 InnoAI Hub 服務: 和記電訊香港旗下的企業品牌 3Business,將成為 Ricoh InnoAI Hub 服務的官方營銷夥伴,攜手推廣銷售相關服務 。

・行業加速計劃: 雙方將共同為教育、零售及酒店業開發 AI 解決方案及 AI 代理 。簽署備忘錄後,雙方將共同尋找具策略價值的企業客戶,作為 AI 方案的共創與試點合作對象,加快實際應用落地 。

・資源共享共創生態: 理光於數碼港 InnoAI 中心設有「共創Sandbox」平台 。3Business 將為其中小企客戶提供此協作空間,供展覽及產品發佈之用,加速中小企的 AI 轉型。

 

震撼登場:Ricoh AI 文件處理器

活動同場見證了「Ricoh AI 文件處理器(AI Machine)」的正式推出 。這款產品將 Ricoh 的多功能打印機(MFP)全面升級,結合創新的 InnoAI Linker 技術,能即時將紙本文件轉化為可供企業分析的數據分析 ,協助中小企提升營運效率與決策能力 。

AI 文件處理器支援預設代理及自建代理 ,並可一鍵連接至 InnoAI Hub 知識管理平台 ,進一步強化文件與數據整合能力 ,開啟智能文件新時代 。

 

  

 

Ricoh InnoAI Hub 企業/組織的知識、數據管理 AI 平台

Ricoh InnoAI Hub 是一個現已全面升級的知識管理平台 ,由理光中國研究院研發 。它支援 Ricoh 自家及外部的大型語言模型 ,並確保企業資訊安全,其數據安全達到 ISO 認證標準 ,所有資料均於本地存放並運用數碼港的高效算力 。平台內建多項智能功能,不僅是知識庫,更是實用的生產力工具 ,包括靈活的文件格式轉換(可即時將 AI 生成內容輸出為 PPTX、DOCX、Excel 等格式) 、AI 簡報草稿生成器 ,以及能監察聊天機器人對話的客戶洞察儀表板 。全新的「Ricoh AI 文件處理器」亦可一鍵連接至 InnoAI Hub

 

 

專訪深入解讀:理念一致、極速落地、共創「香港品牌」

我們在記者會後,同理光香港常務董事莊禮基先生 (Ricky) 與和記電訊香港企業市場高級副總裁麥紀欣女士 (Jess) 訪談,探討今次合作如何為中小企帶來數碼轉型、AI 轉型的好處。

 

合作契機:「落地」與「賦能」的共同理念

雙方都表示今次合作源於共同理念。Jess 表示,和記電訊香港的理念一直幫助中小企將科技「落地」。她坦言,「落地」二字說可謂知易行難。許多企業,不論大小,在經濟狀況不佳時,都想用 AI,卻不知從何開始。和記電訊香港希望扮演「賦能者」(賦予能力的賦)的角色,而這需要優秀的合作夥伴,其產品必須有質素、易落地、易使用。

 

▲左起:理光香港常務董事莊禮基先生 (Ricky),和記電訊香港企業市場高級副總裁麥紀欣女士 (Jess)

 

和記電訊香港Jess 指,「和記電訊香港本身接觸各行各業(教育、商業、NGO、政府團體),非常了解客戶的「痛點」。憑藉集團的先進網絡,和記電訊香港可以擔當「超級聯繫人」,將 Ricoh 創新的產品給客戶。

Ricoh 的 Ricky 對此深表贊同,他指出雙方在溝通過程中充滿「正能量」,都真心「好想為香港中小企做一啲嘢」。他坦言,許多企業對 AI 抱有「Mr. Can do everything」(萬能先生)的誤解,但在實際應用中卻發現困難重重。Ricoh 需要一個強大的夥伴將 AI 理念帶入市場,而和記電訊香港正能擔此重任。

Ricky 特別提到 Ricoh 的「Sandbox(共創Sandbox)」,這不僅是一個平台,更是讓企業實驗 AI 想法的工具。他強調,真正的「Use Case(應用案例)」不是用 AI 寫電郵,而是將 AI 糅合企業流程的一部份。

 

效率驚人:三個月敲定合作的「三顆心」

被問及合作洽談的過程,和記電訊香港 Jess 透露,從最初接觸到正式簽署儀式,僅花了約三個月時間。她形容這三個月「非常 fruitful(富有成果)」。Ricoh 擁有成熟的應用技術,而和記電訊香港正在建立團隊,專為中小企而設的「3Business Empower AI CTO」服務。

「我們有完善的企業網絡,需要好的產品,現在就一拍即合。」雙方需求完美契合,各自將優勢(Ricoh 的產品、和記電訊香港的專業人員)拿出來組合,這種速度全賴「三顆心」:決心、恆心與信心。

 

解決中小企四大痛點

記者提到中小企在引入 AI 時面對不同困難,Ricky 同 Jess 指出四大痛點:

1.資金(CAPEX):初始投入的資本開支過高,成本風險難以估算;
2.人才:難以聘請專業的 IT 或 AI 技術人員;
3.回報(ROI):企業會看投資回報率,但 AI 的「回報」難以定義。
4.認知不足:中小企被坊間傳聞、個人使用 AI 的操作方式誤導,或道聽途說「隨便使用 AI 可能導致公司內部資訊外洩」,或得到不準確、不穩定的答案導致未能有效運用 AI 等。

 

Ricky 指這次合作,正針對有關痛點提供解決方案:

・月費計劃:雙方推出月費計劃,將高昂的資本支出(CAPEX)轉變為可負擔的營運支出(OPEX),大大降低了中小企的使用門檻。

・CTO 服務: 提供全面技術支援,企業無需自行聘請 IT 專家。

・數據安全: 方案強調數據安全,所有資料均儲存於本地 。

・穩定準確:商業 AI能做到「穩定、準確、安全」。

 

和記電訊香港 Jess 指, 3Business 的「3Business Empower AI CTO」服務能迅速為客戶提供支援,到「今早傾談完畢,下午已有 AI agent 協助設定裝置」。在數據安全上,Ricky 提到理光香港獲得了 ISMS(ISO 27001)認證,而理光中國研究院更全球第一個批次獲得 ISO 42001 針對 AI 安全性的最新標準認證,證明 Ricoh 特別重視數據安全。而在穩定性、準確性方面,Ricoh 使用 RAG(檢索增強生成)模型及專業的索引方法,確保 AI 能準確追溯文件來源並提供穩定答案,中小企可毋須自行建立系統,大幅節省資源。

 

 

策略焦點:為何覷準教育、零售、酒店業?

目前 Ricoh 與和記電訊香港將率先聚焦於教育、零售及酒店行業,因為共通點是擁有「大量資訊」,而 AI 的最基本功能就是實現「資訊透明化」。

• 教育界: 學校有大量教材、學生數據及重複的行政工作。AI 能減低老師的繁瑣行政工作,專注於教學與創作。
• 零售業: 核心是面對客戶。AI 可以幫助新入職的銷售人員即時掌握產品資訊,準確回答顧客問題。
• 酒店業: 講究服務質素。AI 能為前線員工提供即時指引;簡化入住、退房流程,讓員工騰出時間為住客提供更貼心的個人化服務。

Ricky 透露他們已與學校進行了為期半年的試點,建立了 5 至 6 個基於實際工作流程的 AI 代理。客戶需要的不是「Solution(方案)」,而是這種「Best Practice(最佳實踐)」。面對零售業,Jess 補充 AI 現在已能通過鏡頭分析顧客行為(如性別、年齡、拿起產品的時長),幫助企業精準定位,協助客戶更準確掌握自身的市場定位。

Ricky 補充,AI 的另一著眼點是資訊數碼化,以及高效數據分析。舉例一間公司一個月發出 100 份報價單,幾個月就有 500 份。過去這些資訊都變得孤立,如果負責人離職,這位離職同事就會帶著數據離開。 Ricoh AI 文件處理器就可以迅速掃描文件,儲存到 Ricoh InnoAI Hub 的知識庫。日後即使負責人離職,傳銷人員只要透過 AI,就可再次獲得相關數據,AI 更可分析數據,變成開拓市場的利器。

 

經驗之談:Ricoh 在無數挑戰中誕生的「秘笈」

Ricoh 本身從傳統辦公室設備轉型至 AI 服務,Ricky 坦言這個過程經歷了無數次挑戰,從這些經驗中獲取了寶貴的經驗。他分享,團隊曾嘗試將所有厚重的打印機說明書 (Manual) 直接「餵」給 AI,結果不如理想,AI 根本「找不到」答案。

他們從這些落地體驗之中學到,AI 要做好,關鍵在於「Indexing(索引化)」和「碎片化」處理,這需要專業經驗,中小企如要獨立完成,需要投入龐大資源與人才。

 

 

和記電訊香港 Jess 形容,Ricoh 就像是練成了「秘笈」的武林高手,而和記電訊香港則像「私人教練」,為中小企以最簡單的方法,應用AI 並獲得最大益處。和記電訊香港已率先試用了整套 AI 系統(如電話服務中心),深知如何「練功」,令中小企快速踏上軌道。Jess 舉例:「我們以前要建立一套系統,單單只設定 AI agent 就需要 3 日」,click、drag、drop,已經完成」。

 

5G 的角色:釋放 AI 的流動性

談及 5G 如何輔助 AI 方案時,和記電訊香港 Jess 指出, 5G 高速、低時延,能萬物互聯,是釋放 AI 運算力的關鍵。因為AI 處理大量數據和模型需要高頻寬。

此外 5G 也能突破地域制限。通用於香港 Pop-up store(快閃店)舉辦戶外活動,甚至跨境到大灣區。5G 讓 AI 方案可以「沒有地域限制」、「沒有支援裝置的限制」,真正做到流動辦公和營運。

 

 

市場獨特性:為企業製作最高效率的商業 AI

當被問及與市場上其他 AI 平台的區別時,Ricky 強調,Ricoh 最大的不一樣在於「擁有客戶」。他指 Ricoh 在香港已經有超過兩萬多位客戶。他解釋做一個強大的「Consumer AI」(消費者 AI)和「Enterprise AI」(企業 AI)是兩回事,後者必須透過真實的企業客戶共同實踐,將客戶回饋為模型升級,共同建構更有效率,也合符企業需要的 AI 系統。

Ricky 提出了一個核心觀點:「模型不需要大,剛剛好就夠」。企業如果是單純為某個工作流程自動化,從經濟效益角度來看,是毋須動用整個 ChatGPT 模型等級的配置。Ricoh 和 3Business 的專業服務,就是幫助中小企釐清需求,提供最高效率、能應付不同任務的模型,這才是能真正落地的商業 AI。

 

香港製造:為本地企業注入新動力

在訪問的最後,雙方談及了「香港製造」和「立足香港」的意義。

Ricky 分享了一個深刻的客戶故事:一間本地老字號「糧油」企業,過去老師傅以紙本筆記簿抄寫進貨記錄,更用「記憶」管理倉庫存貨。當老師傅退休放手業務後,新人未能跟上而效率大跌。Ricoh 協助他們引入 AI 和自動化流程,成功將舊有知識數碼化,讓這個香港品牌得以用新方式延續下去。

Ricky 總結,Ricoh 的工作就是幫助這些香港企業,用新科技繼續服務香港人。正如最新推出的 Ricoh AI 文件處理器 ,目的就是將複雜科技完全簡單化,企業只需將文件掃描,即可通過 AI 分析資料,操作簡單而有效率,這才是真正的 AI 普及化。

 

總結:Ricoh x 和記電訊強強聯手,協助企業數碼轉型

Ricoh 香港與和記電訊香港的合作,標誌著雙方共同為香港企業,特別是中小企 ,推動 AI 及數碼轉型的堅定決心。透過結合理光創新的「Ricoh AI 文件處理器」與強大的「Ricoh InnoAI Hub」知識平台 ,以及和記電訊香港 3Business 龐大的企業網絡 、5G 方案優勢 和「3Business Empower AI CTO」專業服務,雙方致力於將 AI 技術「落地」。Ricoh 與和記電訊香港 的 AI 解決方案解決中小企在引入 AI 時的各種痛點,助他們在 AI 時代中提升競爭力。

 

 

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清華大學發布 AI 教育指引 嚴禁學生直接提交生成內容作學業成果


清華大學發布 AI 教育指引 嚴禁學生直接提交生成內容作學業成果

清華大學近日發布《人工智能教育應用指導原則》,明確禁止學生將 AI 生成的文字、程式碼等內容,直接複製或簡單轉述後作為學業成果提交,是內地頂尖院校首次系統性規範校園 AI 應用的重要舉措。這份覆蓋教學與學術研究核心場景的指導文件,標誌著高等教育機構在 AI 時代重新定義學術誠信的邊界。

三大支柱架構:從「積極審慎」到全流程監管

清華大學的《指導原則》由「總則」、「教學篇」及「學位論文及實踐成果篇」三部分構成,提出「主體責任」、「合規誠信」、「數據安全」、「審慎思辨」、「公平包容」五大核心原則。文件要求師生對 AI 使用情況及生成內容依規進行披露聲明,嚴禁學術不端,並禁止使用敏感資訊、涉密數據或未授權數據訓練 AI 模型。針對研究生群體,政策特別強調指導教師需提供規範性指導並進行全過程監督,確保學術訓練的完整性和學位論文的原創性。這種「積極而審慎」的立場,承認 AI 作為輔助工具的價值,但明確劃定不可逾越的學術紅線。

從禁令到分級管理:香港與內地院校的差異化探索

香港中文大學在 2025 學年更新的 AI 政策採取更細緻的四級分類:完全禁止使用、申請許可後使用、可直接使用但需標註來源、全面開放應用,期望能平衡技術創新與學術誠信。相比之下,香港大學在經歷 2025 年 11 月博士論文 AI 虛構文獻事件後(論文引用近半文獻為 AI 杜撰),學術界對「非誠信問題」的辯護引致激烈爭議,突顯監管空白的風險。上海交通大學則建立「人工智能應用禁止清單」,通過校內平台透明公開並及時更新,保障師生知情權。這些案例顯示,院校正從最初的全面禁用轉向風險分級管理,但執行標準的差異仍可能導致學術評價不公平。

技術軍備競賽:AI 檢測工具準確率僅 85% 的困境

為應對 AI 代寫氾濫,全球學術機構普遍採用 Turnitin、GPTZero 等檢測工具,Turnitin 目前服務超過 15,000 家學術機構。然而 2023 年醫學期刊研究揭示檢測困境:三分之一研究人員無法識別 ChatGPT 生成的摘要,而現有檢測工具對 AI 生成內容的識別準確率僅約 85%。清華大學自 2023 年啟動 AI 支援教學以來,已建設 360 門相關課程,開發涵蓋教學全流程的十個功能場景,並自主研發 AI 成長助手「清小搭」。這種「以 AI 治 AI」的策略,試圖在技術應用與學術監督之間建立動態平衡,但大語言模型「臆造」虛假資訊的固有缺陷,仍對科學研究準確性構成威脅。

企業決策者的啟示:建立組織 AI 使用倫理框架

清華大學政策對企業的參考價值,在於其可複製的治理邏輯:將 AI 定位為增強而非替代人類智能的工具,要求使用者承擔「主體責任」並強制披露 AI 參與程度。University of Oxford 等國際頂尖學府的「誠實使用、負責任使用」原則,同樣適用於企業內部的內容生產與知識管理。隨著內地教育部 2025 年推動院校 AI 課程全面鋪開,未來進入職場的畢業生將具備更強的 AI 協作素養,但也可能過度依賴技術捷徑。企業需要前瞻性地建立內部 AI 使用倫理框架,在提升效率同時防範知識產權風險與創新能力退化,這場始於校園的規範運動,終將重塑整個知識生產生態的遊戲規則。

資料來源:
科學網
清華大學官網
大公網
新華網
HIX Bypass

 

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【獨家專訪】InvestHK 投資推廣署總裁謝宇文: 香港教育政策正為 EdTech 孕育出什麼樣的生態

生成式 AI 為教育科技(EdTech)開闢前所未有局面。包圍著教育界的,是一股振奮與期待氛圍,因為「個人化學習」這個長久以來的夢想,似乎逐漸變得真實。然而我們都知道,EdTech 發展與成效,從來不只取決於科技之可達。政策導向、經濟動能、產業配套所共同創造的教育生態,再加上地利天時,才是真正孕育創新產業關鍵。那麼香港目前情況如何?在香港做 EdTech 到底是身處一個什麼樣的環境,並擁有什麼配套?帶著這些問題,Unwire 在新加坡 EDUtech Asia 2025 會場內,向投資推廣署總裁(商務及專業服務)謝宇文(Herman)請教香港當前 EdTech 生態與未來機遇。

政策環境:資源充裕下的多元生態

Herman 開門見山:「從政府在教育領域的資源投放、政策取向,到目前看到的實際成效,香港正孕育一個非常有利 EdTech 創新發展的生態環境。近年 STEAM 教育於校內與校外百花齊放的局面,就是最實在證明。」香港政府在 2025-2026 年度教育經常性開支為 1,029 億港元,佔整體經常性開支 17.5%。Herman 認為,從這極具意義的比重,足見香港政府對教育的長期承諾,而這正是 EdTech 產業蓬勃發展的先決條件。

他闡述其中一項重點政策:「香港政府在優質教育基金(QEF)預留 20 億港元,資助及推動中小學數碼化教育。學校亦可善用全方位學習及姊妹學校等津貼,並自由決定運用於哪個教育方案。這種『給資源也給自主使用權』的做法,能有效鼓勵更多高質素 Player 進場。當市場自由度夠高,自然會催生出創意,整個生態就會充滿生氣與活力。這份自主權其實非常珍貴,事實上,這並非每一個國家或者城市都能提供的環境優勢。」

世界級教育實力,催生獨特創新試驗場

Herman 指出,教育在香港的發展潛力及學府實力,也為在香港發展的 EdTech 公司帶來十分正面前景。他分享:「香港擁有非常優厚條件成為世界教育樞紐。Bloomberg 最近一篇報導形容香港正崛起為一個全球性的『 College Town』,我認為是當之無愧。一個只有 750 萬人口城市,擁有 8 所獲政府資助的公立大學;香港更是全球唯一有 5 所大學同時躋身世界前 100 強的城市,當中香港大學更排名全球第 11,這是值得驕傲成就。」

據最新臨時統計,2024/25 學年本科及以上程度非本地學生人數已逼近 89,000 人,較前一年顯著上升;約七成為內地生,其餘三成來自世界各地,包括南韓、日本、印度,越南、馬來西亞等一帶一路國家,以及歐洲國家的學生。Herman 認為,國際學生選擇香港,除了因為排名高,更因為課程種類豐富、選修彈性大。他預期未來香港學生組成將愈趨國際化與多元化,這將豐富香港教育生態,而對 EdTech 企業而言,無疑是一個獨特創新試驗場:「多元學習需求驅動多元市場解決方案,香港正是那個少數能同時容納不同文化背景、不同語言習慣、不同學習風格的『教育科技進化道場』。經濟發展定律從來不變:有市場就有資金,有資金就有人才,有人才就有創意,有創意就有前景,有前景當然就會繼續吸引資金。我認為香港的條件,是十分有利於孕育出這樣一個 EdTech 生態循環。」

地利與天時:全球教育版圖重組下的機遇

Herman 強調,無論是本地 EdTech 企業,還是選擇來港發展的內地或海外公司,都能同時坐擁香港獨一無二的地利與天時。「很多希望將業務拓展到外國的內地 EdTech 公司,都想在香港找到同賽道合作夥伴,從而注入西方國家營商視野及品牌認受性。另一方面,外國 EdTech 公司也同樣需要香港,因為這裡是進入中國市場最可靠、最有效率跳板。透過與本地相關領域夥伴合作,他們能更快掌握政策環境、建立人脈網絡,順利落戶中國市場。」

他續指,這種「內地公司想走出去、外國公司想走進來、本地公司恰好成為最佳橋樑」的多向協作條件與需求,正為香港 EdTech 生態注入強大活力。他認為,政府全力支援數碼港、香港科學園、生產力促進局等機構營運及發展,正是要為本地以至國內外初創提供落戶香港、尋找合作夥伴、雙向拓展市場的全面專業且到位支援。

同時 Herman 指出,近年歐美多國移民及簽證政策收緊,部分更朝令夕改,已明顯動搖傳統留學市場格局。他認為這正是香港的重大機遇 —  憑藉多間世界頂尖大學、地緣優勢與正面經濟前景,畢業生不論選擇學術還是商界路線,都有清晰且紮實發展路徑,對學生和家長極具吸引力。Herman 認為當一個地區教育市場出現持續擴張潛力,EdTech 市場必定直接受惠。他敞亮地說:「我們非常歡迎,也積極鼓勵內地及海外 EdTech 初創來香港落戶發展。只要你在香港註冊成立公司,就是『自己人』,享有與本地企業完全相同政策支援、資助資格和市場資源。我盼望未來香港 EdTech 企業與解決方案,除了服務香港,更具備影響全球實力。」

投資 EdTech 風向:AI、規模化與社會影響力

Herman 擁有資深專業投資背景,我們也向他請教「什麼類型 EdTech,可以更容易吸引到資金」。

Herman 笑著回應,卻說得到位:「現在大家都知道是 AI 年代,所以單純說『我有 AI』已經不是加分項,而是入場券。真正拉開差距的,是你如何用 AI:能否做到真正個人化?你的方案設計,能否令老師及學生喜歡用、長期用,甚至離不開它?如果你的 AI 可以實實在在地為教育工作者減輕負擔,甚至把教與學提升到新境界,那分別就很大了。」

他總括現今投資人較關心的兩件事:「第一,你的方案要切實可行又令人驚喜;第二,它必須具備規模化潛力。市場有多大、創辦人有否這種遠見及視野,投資人一眼就看到。」說到規模化,他額外補充:「對很多投資者而言,此刻賺錢與否反而是其次,他們最想知道的,是你的方案可以走得多遠、惠及幾多人。簡單說,就是三年後你的 App 有多少人願意天天使用。」

另外,他特別提到近年重要資金力量:「家族辦公室同影響力投資基金是很值得留意的一群。以前他們大多捐錢建學校,進入科技年代,他們也開始投資 EdTech 公司做創新及科研。方法變了,但目標如初,都是希望讓更多人得到更好、更公平教育。這類資金挑選項目時,財務回報考量將放得更後一點,最重視的,是你的方案對社會能產生幾多正面影響。」

香港 EdTech 下一步:策略性整合

一同參與訪問的,還有投資推廣署高級副總裁(商務及專業服務)蕭嘉雯(Carmen)。這次 EDUtech Asia 新加坡之行,也為她帶來深刻體會。

Carmen 分享:「學界其實對 EdTech 有很大期望,尤其渴望獲得能真正策略性地推動全校 AI 教育轉型的整合方案。」Carmen 續分享另一個觀察:「不同崗位教育工作者,需求差距比我們想像中更大。管理層想要一套由上而下、跨學科甚至涵蓋全校管理系統;老師則更在乎 AI 工具實際應用情況,夠不夠簡單,能不能即開即用,是否能即時減輕日常負擔。」Carmen 認為 EdTech 公司必需跟不同崗位教育工作者多對話、多磨合,其方案方才合理、方能落戶。她說:「今年我們香港有 40 位校長及老師,以及 12 間香港 EdTech 一同前來新加坡,除了參展,主辦單位更安排多場交流活動,這是具影響力的嘗試,帶來了珍貴交流及學習機會,非常好!」

 

編者感言

在此代表 unwire 再次感謝  Herman 與 Carmen 對 〔Unwire HK EdTech Showcase〕項目給予的認同與支持。40 位香港校長老師這次在新加坡的交流行程中,其中一項活動是跟新加坡 EduSpaze 團隊交流聚會,了解新加坡未來五年 EdTech 發展總藍圖,並聽取 8 間新加坡 EdTech 公司方案分享。這場活動能順利且圓滿完成,全因兩位幫助與協調。相信兩位跟我們一樣,都認為 40 位香港教育工作者從這趟旅程獲得的啟發與人脈,就是出力支持的最大回報。

這次同時籌劃香港 EdTech 展覽及香港教育領䄂到海外交流,是我們的勇敢新嘗試,能做到這樣的一個起點,我們由衷地快樂。很認同 Herman 及 Carmen 所說,EdTech 公司跟教育工作者之間,真的需要更深、更動態的溝通。如果這個項目能夠啟動更多資源與注意力,讓香港 EdTech 及教育界的對話變得更成熟、更系統,甚至可以演變成香港 EdTech 生態的一個獨有文化,相信定必能成為另一標誌性優勢,奠定「香港 EdTech」亞洲信譽品牌地位。

 

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教育科技科技專欄

如何令教育、科技、人才一體化發展 科技資源引入課堂絕對刻不容緩


如何令教育、科技、人才一體化發展 科技資源引入課堂絕對刻不容緩

鄧淑明博士

香港大學計算與數據科學學院及社會科學學院地理系客席教授

行政長官於九月發表的《施政報告》繼續大力推動香港創科產業,特別強調「教育、科技、人才一體化發展」,令人振奮,但筆者更關注於如何令「教育、科技、人才」同步發展。

 

創科發展離不開人才,而人才的培育必須從教育著手。因此,政府近年積極推出各項吸納人才的措施,如即將推出「產學創科人才交流計劃」,以滙聚頂尖科研人才,加強產學研聯動發展,助力香港成為國際創科中心,又致力培育本土人才,提出在優質教育基金預留 20 億元支援中小學數字教育,更將於 2026 年發表中小學數字教育藍圖。

 

然而,近年科技發展太快,要所有中小學教師都能全面掌握AI及各種嶄新科技的知識,提升教師的科普技能,適當引入科企資源於課堂上應用,才是最直接及快捷的方案之一。

 

事實上,為培育更多具數據分析和地理空間認知的人才,筆者早在十年前已開始向本地中小學生推廣地理資訊系統(GIS),該計劃名為 Map in Learning(MiL),旨在讓學生免費使用專業 GIS 軟件 ArcGIS Online,幫助學生發展終身學習和問題解決的能力,以適應不斷變化的社會。

 

培訓過程又引導學生發揮創意,將空間數據與不同學科融會貫通,更好地運用跨學科知識應對未來新挑戰,包括 AI 和低空經濟為各行各業帶來的革命性轉變。因此,積極把各種科技資源引入課堂絕對刻不容緩。

 

環顧全球,「教育、科技、人才」的發展早已是環環相扣,香港要實現「國際創科中心」的目標,就必須要步伐一致,才能融合「科教興國」的國家發展戰略。

 

 

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人工智能教育科技科技專欄

AI 教育的雙刃劍 批判思維是學生面對新科技的關鍵

 

鄧淑明博士

香港大學計算與數據科學學院及社會科學學院地理系客席教授

 

人工智能(AI)的普及,為人類帶來許多方便,卻又同時帶來很多新挑戰,特別在教學領域方面。

 

有調查報告顯示,不少教師表示使用AI工具時遇到各種困難,又有教師認為,難以確定AI提供的內容準確度,並存在私隱及數據安全顧慮。與此同時,教師也擔憂學生習慣抄襲AI提供的答案去完成功課,降低學生的自主學習能力。

 

目前,全球已有多個國家發布或正逐步制定與 AI 教育相關的指引和規管措施,如分階段實施AI應用權限,通過獨立課程或跨學科模式融入AI教學元素,強調數據私隱、 AI 倫理教育、算法透明性及防止技術依賴等。香港教育局也發出相關指引,強調教師在AI協助教學時,須扮演引導與把關角色,包括審核AI內容的準確性,避免學生接觸錯誤或帶有偏見的資料。也要讓學生理解生成式 AI 只是輔助學習工具之一,而非答案提供者,以免學生過份依賴生成式 AI。

 

聯合國教科文組織(UNESCO)在 2023 年公布的《生成式 AI 在教育與研究中的應用指南》中,建議各國應制定教育框架,確保 AI 工具的安全性和公平性,以響應其「確保包容和公平的優質教育,促進終身學習機會」的可持續發展目標,筆者對此最為認同。

 

事實上,電子學習和教育科技(EdTech)已成為全球教育的新方向,可讓學習變得更公平和便宜,輕易實踐孔子「有教無類,因材施教」的教育理念。然而,我們在加快開發更多嶄新的 EdTech 方案的同時,也要引導學生培養批判性思維,助學生在求學過程中明辨是非,以發揮人類獨有的感知和分析能力。

 

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人工智能企業趨勢教育科技

Google 重磅推出免費 AI 教師認證 Gemini Certified Educator 證書

Google for Education 發布 Gemini Certification for Educators,這項全新的教師認證證書目標是驗證教育工作者運用生成式 AI 技術的專業能力。該認證要求通過 37 道多項選擇題考試,證書有效期為 3 年。此舉標誌著科技巨頭正式將 AI 能力認證引入教育領域,為全球教師專業發展開創新里程碑。

認證體系確立 AI 教育新標準

Gemini 教師認證的核心在於建立生成式 AI 在教育應用的專業標準框架。考試內容涵蓋四大核心領域:Gemini 平台功能應用、NotebookLM 教學工具運用、AI 倫理與責任使用,以及實際教學情境整合。這套完整的評估體系除了測試教師對技術功能的掌握,也重視教學情境中的實際應用能力。

根據考試重點整理,認證特別強調 Guided Learning 開放式提問、Canvas 檔案建立、Deep Research 資訊整合等功能的教學應用。這些技能直接對應當前教育現場實際需求,從個人化學習設計到教材資源整合,都有明確應用指標。同時認證要求教師具備識別 AI 生成內容偏差 (Bias) 和幻覺 (Hallucination) 的能力,確保負責任地使用 AI。

業界專家指出此認證的推出填補了教育科技專業認證的重要空白。McGill 大學教育心理學教授 Adam Dubé 表示,教育工作者需要結合最新研究與過往經驗,在快速採用與謹慎評估之間找到平衡點。這項認證正提供了這樣的專業判斷基準,讓教師能夠系統性地評估和應用 AI 技術。

考試要求與流程

此認證的門檻相當開放,申請者無需具備正式教師資格,亦不要求使用學校的 .edu 電郵地址,只需 Gmail 帳戶即可註冊。考試語言為全英文,註冊後須在 14 天內完成。

考試包含 37 道選擇題,合格分數為 80%。若首次考試未通過,可在 3 天後重考;第二次失敗則需等候 7 天,第三次則為 14 天。成功通過考試後,Google 會發送確認電郵,內含證書頁面連結。考生可從該頁面下載證書,並獲得一條個人化的 Accredible 認證連結,用作公開驗證證書真偽。

市場領導地位面臨多元挑戰

雖然 Google 在教育 AI 領域建立了先發優勢,但市場競爭格局正變得更加複雜。根據最新競爭分析,ChatGPT 被評為 Gemini 的最佳整體替代方案,其次是 GitHub Copilot、TESS AI 等平台。這些競爭對手各有專精領域,形成多元化市場生態。

TextCortex 等企業級 AI 平台則專注於數據整合和個人化應用,支援超過 30,000 個平台整合和 25 種語言。這種差異化競爭策略顯示單純的功能競爭已不足以維持市場優勢,專業認證成為建立用戶黏著度的關鍵策略。

值得注意的是 Google 的認證策略與其生態系統整合密切相關。透過 Google Workspace for Education 的既有用戶基礎,Gemini 認證能夠快速觸及全球教育市場。據 Google 官方數據 Gemini for Education 目前已整合進入超過 1,000 所美國高等教育機構,觸及超過 1,000 萬名學生。這種規模優勢為認證推廣提供了強大的基礎。

然而專家警告過度依賴單一平台的風險。教育科技研究顯示多樣化的 AI 工具組合往往能提供更好的教學效果,這為其他競爭者留下了市場空間。

亞洲地區政策環境日趨成熟

香港特區政府於 2025 年 4 月發布的《生成式人工智能技術及應用指引》,為亞洲地區 AI 教育應用提供了重要的政策參考框架。該指引建立了涵蓋個人資料私隱、知識產權保護、犯罪預防、可靠性與可信度,以及系統安全五個維度的治理架構。

Gemini 教師認證的推出標誌著教育科技進入專業化發展新階段。對企業而言這除了代表新的商業機會,也意味著需要重新評估教育科技投資策略。未來隨著 AI 技術持續演進,教師專業認證體系能否跟上技術發展步伐,將成為決定教育 AI 市場成功的關鍵因素。這項認證會如何影響全球教育科技的標準化過程?

資料來源:VocusGoogle BlogWhite HouseTechnology’s Legal EdgeMcGill University

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教育科技科技專欄

智慧社會 (十四) :學習 GIS 地理資訊提升創意思維

鄧淑明博士

香港大學計算與數據科學學院及社會科學學院地理系客席教授

 

地理資訊系統日(GIS 日)是一個全球性的活動,定為每年 11 月第三周的週三。去年的主題是「繪製思維,塑造世界」,突顯了地理資訊系統(GIS)和空間數據的力量。

 

GIS 既幫助我們發掘隱藏的趨勢,謀求發展的同時又平衡環保的需要,在城市規劃和管理上扮演重要角色。年輕人若能及早掌握這個技能,不但有效提升個人的創意思維,還有助城市塑造更有智慧的未來。

 

為使民眾能夠多了解 GIS 這創新科技的潛能,世界各地每年都會為慶祝「GIS 日」作積極宣傳和教育。例如位於加勒比海、人口不足 20 萬的島國聖盧西亞(Saint Lucia),由政府和非政府組成的國家空間數據基建隊,就走訪不同中學,向年輕人介紹 GIS 行業前景;而印度的活動是向國際學校高中生,展示 GIS 在自然科學各個領域的應用;日本大阪的公立大學學生,則向公眾講解 GIS 如何應對洪水威脅和熱島效應。

 

在香港,除了大學和專上院校外,公眾要加強地理資訊的應用,可以參與筆者在 2022 年創立的 GIS 學院,或者政府的地理空間實驗室(GeoLab)的活動,甚至參加國際網上的免費課程。

 

網上學習平台「大規模開放線上課堂」(Massive Open Online Course, 簡稱 MOOC)最近便開辦一個名為 Going Places with Spatial Analysis(使用空間分析前往目的地)的課程,適合對數據分析有認識、但毋須熟悉 GIS 軟件的學員。課程會介紹空間數據分析的獨特功能,以及在不同業務和決策所扮演的重要角色,並可在課程內免費使用專業的 GIS 軟件 ArcGIS Online。課程為期 6 周,預期每周需要 2 至 3 小時的學習時間。

 

我相信只要能善用 GIS 這強大的分析工具,便能提升個人分析能力,在人工智能(AI)日益盛行的年代脫穎而出。

 

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