本港近年積極推動 STEM 教育，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics）。我也留意到相比以往鋼琴和芭蕾舞等課外活動，不少朋友已讓子女從小參與如 3D 打印技術、運算思維及編程等 STEM 活動，培養他們的自主學習精神，提升思考及解難能力。早於 2015 年及 2016 年的施政報告中，政府便開展 STEM 教育發展和政策實施，將 STEM 元素融入常規課程，期望為本港培訓更多未來科技人才。
回望過去 10 多年，本港的電子教育經過不少轉變。還記得電子學習剛開始普及時，大部分學校只著重於購入硬件，除了電腦，更多是安裝無線投影機與屏幕等，展現更多元化與更豐富的教學內容。其後，學校逐漸發現他們不僅需要硬件升級，還期望在軟件上能支援教學，因此便看到電子學習平台的出現，學生能在網上提交功課及發問問題，大大增強互動性，突破課室空間侷限。
時至今日，STEM 的發展更大大刺激了學校、老師、家長與學生多方面對互動學習需求。特別是他們現在更追求移動教室，一方面要求設備方便攜帶，讓他們能隨時隨地進行教學或進行互動分組討論等，另一方面效能要足夠强大，讓教師可以用來進行各類科目的教學，學生們又可進行如編程、圖像設計、多媒體創作或監測及分析數據等需要較強效能及速度的研習或功課。這也是為什麼我們致力研發輕薄及體積較小的流動工作站電腦，為未來教室塑造新面貌。
我在前幾篇提過的 VR 虛擬實境技術也正為教育機構提供了更多元化教學方式、器材及內容。比如學生在學習地理知識時，可透過 VR 認識日常難以觸摸的事物，如海中的珊瑚甚至月球表面等，把較難直觀了解的知識以生動方式呈現，又可適時暫停解說或提問，提升教育體驗。我們早前嘗試跟學校合作，以輕易攜帶的 VR 裝置攝錄本地文化古蹟，再把片段帶回課室，讓同學利用VR親臨其境，認識古蹟設計與歷史意義。我期待看到更多這類教學應用，特別在工程或醫療學習上，創造更多體驗式學習（Experiential Learning）機會。
科技能大大推動 STEM 發展，但我相信要讓 STEM 普及起來，還需要更多跨界別的合作，並把學校、老師、家長與學生的需求更緊密地聯繫，全面提升教與學，才可帶來前所未有的學習體驗。
作者：黃斌
Lenovo 香港及澳門區總經理
