是次施政報告中，創科教育不少部分是延續財政司司長陳茂波於今年 2 月的財政預算案所發表的計劃，包括將 100 億創科教育基金投放於資助大學研究。雖然創科教育資金大部分均投放於大學，但是否等於中小學未能受惠？
就此疑問，我們聯絡一向在其學校大力推動資訊科技教育的浸信會天虹小學校長朱子穎。朱校長表示，其實這次施政報告中創科教育的創新成分並不多，當中提及教育局在 2015/16 及 2016/17 學年曾向公營小學和中學發放一筆過津貼外，亦更新了科學、科技和數學學習領域課程，實情是該兩學年分別發放兩筆分別為港幣 10 萬及 20 萬的津貼，但這次報告並未延續，意味著該筆資助將在本學年停止發放。
計算思維計劃有抄襲之嫌
而施政報告中指出，教育局正在草擬『計算思維－編程教育』的補充文件，將會在短期內完成，供學校採用。朱校長亦稱並非新事。賽馬會近年致力推動運算思維教育，並於 2015 創立 CoolThink@JC 運算思維教育計劃，旨在為香港小學校園引入有系統的運算思維與編程教育。
計劃投入 2 億港元，4 年內支援 32 間小學，以推動學生學習程式編寫及參與研究工作。朱校長稱，此計劃與政府倡導的『計算思維－編程教育』非常相似，並透露天虹小學參與 CoolThink@JC 計劃時需要開會，而政府人員也經常列席。朱校長表示，很高興教育局留意到編程和運算思維對下一代的重要性，希望 CoolThink@JC 計劃可為教育局的『計算思維－編程教育』提供合適的藍本，讓所有的學生能擁有編程的基本學習能力。
雖然設立「STEM 教育中心」及聯同大專院校和其他相關機構舉辦更多優質的大型學生活動的倡議均為新事，但由於仍未有實質資料，故朱校長表示難以評論，如以現時可見的部分，朱校長對施政報告在創科教育的部分評價是無甚驚喜和新意。