網絡假新聞充斥，使得輿論要求社群媒體該對假新聞負起責任，包括 Facebook 在內也承諾將展開打假行動。資訊確實會塑造偏見，史丹福大學研究證實在社群媒體當中長大的青少年，通常不會評估資訊真假，且時常會選擇相信消息來源不明的貼文。
逾八成中學生無法辨別新聞真假
華爾街日報 (WSJ) 報導，根據史丹福大學針對 7,804 名中學生到大學生的調查發現，82% 的中學生無法分辨網站上的贊助內容與真實新聞，許多學生只依據推文是否詳細，以及是否有照片來判斷真假，而不是來源。
對於一名銀行執行長批評年輕成年人需要更多財務規劃協助的推文，三分之二的中學生回答找不到任何理由不去相信這篇文章。10 個學生當中有 4 個高中生依據標題，以及一張變形的雛菊照片就相信福島核電廠有毒廢棄物排放的消息，而不是根據消息來源或照片地點。
報導認為，就算 Facebook、Google、Twitter 都承諾打假，但是無法擺脫錯誤或是有偏頗的資訊散布在網絡上。現在有愈來愈多學校教導學生審視各種資訊來源，即一般傳播學院都會上的媒體素養課程，如史丹福大學一堂免費的社會研究課程。
但是過去教研究技巧的課程愈來愈少，媒體素養的時間被瓜分給基本閱讀與數學技巧課。許多教育專家認為，家長必須付出更多心力教育孩子識別資訊的能力，讓孩子自己選擇有興趣的主題，自己蒐集資訊，家長可利用晚餐時刻問孩子看到的資訊，讓他們思考正確性，有些家長會篩選網站內容，有些會禁止孩子使用社群網站。
年輕人專注力分散少思考 學者籲家長教導子女查證資訊
現在的孩子習慣多工，一邊打字、一邊閱讀、一邊看影片，多工情況下會影響專注力，對看到的資訊自然不會花太多時間思考。調查指出，18 歲的年輕成年人有 88% 從 Facebook 與其他社群網站上取得資訊，這會創造回聲效應，因為社群媒體只會讓讀者看到類似的內容。
華盛頓大學教授也建議家長要花時間問孩子在線上閱讀的內容，並且讓他們看到家長從各種地方取得資訊的方式，嘗試看不同的電視新聞台，比較不同的報導方式。此外，還要教導他們橫向查證，就是看到一則報導，就去查閱作者或是組織的資訊，並對孩子解釋 Google 上搜尋排第一的文章不見得就值得信任。
家長應了解孩子查閱資訊的方式，讓他們自己陳述步驟，如果他們的理由出現錯誤假設或是缺少質疑，就利用這個時刻做機會教育。最重要的是讓孩子建立深度思考的習慣，不要輕易下評論，讓孩子各自表達看法，並學會尊重不同意見。
（本文由 TechNews 授權轉載）